开场与必背诗句（直接读出）
清平调·其一（李白）
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
直译：云想变作贵妃的衣裳，花想变为贵妃之容貌，贵妃之美，如沉香亭畔春风拂煦下的带露之牡丹。若不是群玉仙山上才能见到的飘飘仙子，必定是只有在瑶台月下才能遇到的女神仙。
上海高考常考切入点（结论先给）
重点：意象与修辞（拟人/比喻/夸张）、关键词语（“想”“若非”）与句式逻辑（假设→结论）。
次重点：情感态度（赞美）与文化线索（宫廷/杨贵妃可一句带过）。
答题技巧：逐句论证，引用原句→明确修辞→分析效果→升华中心意旨，避免泛泛而谈。
逐句解析（高考答题要点）
云想衣裳花想容 —— 拟人+比喻：“想”体现主观想象与审美投射，应写出“通过拟人，将无生命意象赋予情感，从而突出审美联想”。
春风拂槛露华浓 —— 意境营造：触觉与视觉并置，渲染春夜氛围，为人物美做背景。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢 —— 夸张想象与假设句式：把美人拔高到仙界，表现极致赞美。
常考修辞与答题模板（记住句式）
拟人：答题句型：通过拟人（"'想'字"），把X拟为Y，从而突出……
比喻/夸张：答题句型：以A比B/通过夸张将人物升华为……（写出效果）
模板：引用原句→说明修辞→解释作用→升华到中心意旨（中心句要点化）。
示例题（快速参考）
题1（词语）：分析“想”字作用 — 标准答：具有拟人和联想功能，使形象具生命性并突出审美投射。
题2（句式）：解释最后两句 — 标准答：假设句式+夸张，营造仙境想象，以表现极高赞美。
题3（情感）：情感态度：赞美与想象并举，既惊艳又升华。
创作背景
1) 据晚唐五代人的记载，这三首诗是李白在长安供奉翰林时所作。唐玄宗天宝二年（743）或天宝三年（744）春日，唐玄宗和杨妃在宫中在沉香亭观赏牡丹花，伶人们正准备表演歌舞以助兴。唐玄宗却说，赏名花，对妃子，不可用旧日乐词。因急召翰林待诏李白进宫写新乐章。李白奉诏进宫，即在金花笺上作了这三首诗。
应考提醒：文化指涉一句带过（作者、盛唐、宫廷题材），不要展开历史细节。
练习（限时检验）
- 1分钟：解释“想”字的修辞功能并写一句话说明其整诗贡献。
- 2分钟：解读“若非群玉山头见，会向瑶台月下逢”的修辞与句式作用。
结束语：上台时把握节奏，引用原句并套模板答题即可。